El razonamiento moral parece evolucionar
y complicarse progresivamente a lo largo de la adolescencia y hasta la edad
adulta joven , ya que depende del desarrollo de ciertas capacidades cognitivas
que evolucionan según una secuencia invariable de tres niveles y cada una
compuesta por dos etapas morales :moral pre convencional( “orientación hacia el
castigo y la obediencias”, “hedonismo ingenuo”); moral
convencional(“orientación del niño bueno”, “preocupación y conciencia social”)
y la moral post convencional(“orientación del control social”, “moralidad de
principios éticos universales”).
SÍNTESIS:
Ø ANÁLISIS:
-
Educación racional.
-
Educación cognitiva-mental.
-
Educación heterónoma.
-
Educación condicional.
-
Educación conductista.
-
Educación igualitaria.
-
Educación realista.
-
Educación por etapas de
desarrollo.
-
Educación normativa.
-
Educación individual o
personal.
-
Educación democrática.
Ø CRÍTICA:
Yo estoy de acuerdo con
esta teoría puesto que al leerla me llamo mucho la atención por que este
incluye muchos aspectos para llegar a
ser un buen educando en nuestra vida;
claro que primero se pasa por etapas par después llegar al máximo desarrollo
moral que muchos no llegamos por ser personas egoístas y sólo piensan en sí
mismo y que por la misma razón no se progresa.
Ø REDEFINICIÓN:
“La nueva era y plenitud
de la justicia”. Teoría del desarrollo moral”
Consiste en una
educación que progresará por etapas o niveles las cuales irá mejorándose
(actitud) a medida que un niño va creciendo adquirirá diversas enseñanzas y
aprendizajes.
Ø APLICACIÓN:
-
Al enseñar las frutas a los
niños de inicial; se basan en lo que les gusta más no le importa si es caro o
no, después en primaria el mismo niño toma en consideración que es caro la
fruta y no puede comprarlo para no hacer gastar a sus padres; y cuando este
niño ya pasa los 13 años su profesor le dice que compre frutas de alto precio
para todos sus compañeros y este no
puede comprarlos y se ciñe en las altas normas y derechos del niño o persona.
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